Uno sportello in difesa di docenti e personale scolastico: l’iniziativa del sindacato Unifad L’escalation di episodi di violenza, sia fisica che verbale, all’interno delle aule scolastiche ha spinto il sindacato Unifad a passare all’azione. È stato ufficialmente aperto uno sportello di supporto alle vittime di aggressione e mobbing, un presidio legale e psicologico nato per restituire dignità e sicurezza a chi lavora nel mondo della scuola. Risposta concreta a un’emergenza sociale Il progetto nasce dalla necessità di non lasciare più soli gli insegnanti e il personale ATA davanti ai soprusi. Come dichiarato dal segretario generale nazionale di Unifad, Adele Sammarro, l’iniziativa non è solo un atto di solidarietà, ma una risposta a un’emergenza che non può più essere minimizzata come semplice “conflittualità interna”. “Le aggressioni al personale scolastico non sono solo attacchi ai singoli, ma ferite inferte all’intera istituzione democratica” – Adele Sammarro, Segretaria Unifad. I servizi offerti dallo sportello L’obiettivo principale è rompere l’isolamento dei lavoratori offrendo una protezione a 360 gradi. Lo sportello fornisce: Assistenza legale per gestire denunce e procedimenti. Supporto psicologico per affrontare il trauma post-aggressione o situazioni di mobbing. Orientamento normativo per conoscere i propri diritti e le tutele previste dalla legge. Chi può accedere al servizio? L’accesso allo sportello è riservato a tutto il personale della scuola che necessiti di supporto immediato o consulenza preventiva: Docenti Personale ATA Dirigenti scolastici Un cambio di rotta necessario Negli ultimi anni, il rispetto verso il ruolo del docente è drasticamente calato. Le cronache locali riportano sempre più spesso episodi di minacce e aggressioni fisiche da parte di familiari e studenti. Con questa iniziativa, Unifad ribadisce che la sicurezza sul lavoro non è un optional, ma un diritto inalienabile. La scuola deve tornare a essere un luogo di legalità e rispetto, dove l’autorità del pubblico ufficiale e la dignità del lavoratore siano baluardi invalicabili.
Scuola e Sicurezza: a Cosenza il successo del seminario UNIFAD
Prevenire le aggressioni e il mobbing per tutelare la dignità del personale scolastico. Una partecipazione straordinaria ha segnato il successo del seminario formativo organizzato dal sindacato UNIFAD presso il Liceo Scientifico “G.B. Scorza”. L’evento ha acceso i riflettori su un’emergenza sociale sempre più pressante: la tutela dell’integrità fisica e psicologica di chi lavora nel mondo dell’istruzione. 🏛️ La Visione Istituzionale: Oltre il Contratto I lavori sono stati aperti dalla Dirigente Scolastica, Rosanna Rizzo, seguita dall’intervento programmatico di Adele Sammarro, Segretario Generale Nazionale UNIFAD. “La nostra missione non è solo la tutela contrattuale, ma la salvaguardia dell’integrità umana. Vogliamo fornire strumenti concreti per trasformare il disagio in consapevolezza operativa.” — Adele Sammarro Il sindacato si pone quindi come baluardo della dignità lavorativa, presidiando i confini della professionalità contro ogni forma di prevaricazione. 🔍 Analisi Tecnica e Strategie di Difesa Il seminario ha offerto una prospettiva multidisciplinare grazie al contributo di esperti di alto profilo, analizzando il fenomeno sotto tre lenti fondamentali: 1. Le Dinamiche del Conflitto Il Prof. Luca Chianelli (Docente UMG e criminalista) ha illustrato come: Identificare precocemente i segnali di disagio. Riconoscere i conflitti latenti prima che sfocino in atti aggressivi. Analizzare il rischio ambientale nel contesto scolastico. 2. Sicurezza sul Campo e De-escalation Enzo Cozzarelli (già Maresciallo dell’Arma dei Carabinieri) ha condiviso tecniche operative per: Disinnescare aggressioni verbali e fisiche da parte di utenti interni ed esterni (genitori). Gestire lo stress in situazioni di emergenza. Garantire la sicurezza immediata degli operatori. 3. Tutele Legali e Contrasto al Mobbing L’Avv. Dario Sammarro (Amministrativista e docente UNIBAS) ha fatto chiarezza sul piano giuridico: Definizione di Mobbing: Come riconoscerlo e distinguerlo dal semplice conflitto. Documentazione: L’importanza di raccogliere prove in modo corretto. Percorsi Legali: Quali azioni intraprendere per la difesa del lavoratore. 💡 Il Pilastro della “Sicurezza Relazionale” Il messaggio finale del seminario è inequivocabile: il benessere scolastico non è un optional, ma un obbligo normativo. Obiettivo Azione Necessaria Clima Collaborativo Promuovere la “Sicurezza Relazionale”. Legalità Riaffermare l’autorità del docente. Decoro Applicare rigorosamente le sanzioni previste. 📝 Conclusione e Prospettive L’evento si è concluso con la consegna degli attestati di partecipazione, segnando un momento di crescita per i numerosi Dirigenti, docenti e personale ATA presenti. Con questa iniziativa, UNIFAD si conferma punto di riferimento essenziale per il personale scolastico, promettendo di proseguire il dialogo con nuovi tavoli di confronto a livello nazionale. Rassegna Stampa: Scuola e Sicurezza Consulta gli articoli e gli approfondimenti relativi all’evento UNIFAD Rassegna Stampa Scuola e Sicurezza a Cosenza: il successo del seminario UNIFAD Un’analisi del traguardo raggiunto durante l’incontro formativo presso il Liceo Scorza. Leggi l’articolo → Rassegna Stampa Formazione o Turnazione? Il caso dei docenti precettati Riflessioni sulle criticità organizzative emerse in concomitanza del seminario. Leggi l’articolo → Rassegna Stampa Il degrado di una generazione smarrita Una riflessione sociologica profonda legata ai temi della sicurezza e del rispetto nelle scuole. Leggi l’articolo →
RICONOSCIMENTO DEI SERVIZI PRESTATI NELLA SCUOLA PARITARIA PER LA RICOSTRUZIONE DELLA CARRIERA.
VALUTAZIONE DEI SERVIZI PRESTATI NELLA SCUOLA PARITARIA ECCO COSA FARE IN ATTESA DELLA DECISIONE DELLA CORTE DI GIUSTIZIA EUROPEA. IN ATTESA DELLA DECISIONE DELLA CORTE DI GIUSTIZIA EUROPEA, SULLA QUESTIONE DELLA VALUTABILITÀ DEI SERVIZI PRESTATI PRESSO LE SCUOLE PARITARIE, AI FINI DELLA RICOSTRUZIONE DI CARRIERA, È NECESSARIO INVIARE UN ATTO DI DIFFIDA AL MINISTERO PER INTERROMPERE I TERMINI DI PRESCRIZIONE. RIVOLGITI ALLA SEGRETERIA UNIFAD PER SAPERE COME FARE IL SERVIZIO E’ GRATUITO. Per info scrivi a : info.unifad@gmail.com
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA DI TEDESCO
Le certificazioni B2 e C1 sono composte da una prova scritta e una prova orale per l’accertamento della conoscenza della lingua tedesca elementare B2 e medio alta C1. Le competenze attestate dal candidato che supera questo esame corrispondono al livello B2 e C1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) . Accettata dalla Provincia Autonoma di Bolzano per il riconoscimento del Patentino di Bilinguismo B2 (ex. B) RISULTATI & CERTIFICATO I risultati saranno pubblicati da 5 a 8 settimane, il certificato cartaceo sarà disponibile dopo la pubblicazione. CAPITALIZZAZIONE (ripetizione di parte dell’esame) In caso di non superamento di una parte dell’esame, è possibile sostenere entro un anno, la parte non superata, pagando la somma intera dell’esame ASSENZA Per il candidato che non partecipa all’esame non è possibile spostare in seguito l’esame. IMPORTANTE » Le prove d’esame vengono valutate direttamente dall’ente certificatore.» L’iscrizione si ritiene valida solo dopo avvenuto pagamento e compilazione della relativa scheda d’iscrizione.» La data d’esame potrebbe subire una leggera variazione ed essere anticipata o posticipata di un giorno» L’iscrizione alla certificazione è nominale e non può essere ceduta ad altri» Ricordati di controllare l’e-mail di convocazione con l’orario del tuo esame.» L’esame si svolgerà SOLO al raggiungimento del numero minimo di iscritti. Riconosciuta dal MIUR LIVELLO B2 = 3 punti in graduatoria Per info: 392 0049860 mail : info.unifad@gmail.com
VACANZE STUDIO ALL’ESTERO
Viaggia da solo o in gruppo in tutta sicurezza e torna con competenze di cui andare fiero. Vacanza-studio nel sud-ovest d’Irlanda a Kilkenny Una settimana full-immersion di lingua Inglese Business . Mattina fai lezione di inglese di gruppo, con Insegnante madrelingua e pomeriggio parli con gli studenti irlandesi in una scuola locale! Torni a casa e soggiorni in una famiglia Irlandese dove puoi praticare ancora di più la lingua. Include 90 ore di lezioni di Inglese online con certificato! Disponibilità tutto l’anno. Per maggiori informazioni contattaci: 3920049860 o scrivi a : info.unifad@gmail.com
Graduatoria interna di istituto: quando il docente assunto da GPS sostegno e concorso straordinario bis deve cambiare scuola. ESEMPI e NOTA
Le graduatorie interne di istituto valide per l’individuazione del docente eventualmente sovrannumerario per l’anno scolastico 2023/24 saranno pubblicate dalle singole istituzioni scolastiche entro il 5 aprile. In esse vale il servizio, le esigenze di famiglia e i titoli culturali. Prevista l’esclusione per i docenti che usufruiscono della legge 104, secondo determinati criteri. I docenti assunti da GPS sostegno e concorso straordinario bis non fanno parte della graduatoria interna di istituto Vi sono due categorie, i docenti assunti nel 2022/23 da GPS sostegno prima fascia ai sensi dell’art. 4 del DL 73/2021 e i docenti assunti da concorso straordinario bis ai sensi dell’art. 9bis del DL 73/2021 che non vengono inseriti nella graduatoria interna di istituto, in quanto assunti con contratto a tempo determinato finalizzato al ruolo. Se il percorso di formazione e valutazione previsto per i due distinti percorsi si concluderà positivamente i docenti saranno assunti a tempo indeterminato dal 1° settembre 2023 sullo stesso posto che nel 2022/23 hanno occupato a tempo determinato. Ne abbiamo parlato in Graduatoria interna di istituto 2023, non vanno inseriti i docenti assunti da GPS e concorso straordinario bis ancora con contratto a tempo determinato Cosa accade se i posti nella scuola diminuiscono Potrebbe però accadere che vi sia una contrazione di posti nella scuola. In questo caso anche il docente assunto da GPS o concorso straordinario bis “rischia” di non vedersi riconfermato sullo stesso posto, anzi è il primo ad essere chiamato in causa. Chiarimenti dall’Ufficio Scolastico di Napoli L’ufficio Scolastico di Napoli ha pubblicato una NOTA di Precisazioni relative alla formazione della graduatoria interna di istituto negli istituti scolastici ove sono presenti docenti individuati ex art. 59 del d.l. n. 73 del 2021 (contratti a tempo determinato finalizzati alle immissioni in ruolo) I punti principali [….] I docenti suindicati non devono essere inseriti nella graduatoria interna di istituto, nella quale devono confluire, esclusivamente, i docenti a tempo indeterminato, titolari presso l’istituto scolastico. In caso di contrazione di organico A titolo esemplificativo si indicano i seguenti casi:a) se presso l’istituto scolastico sono attualmente in servizio 4 docenti di ruolo e 1 un docente ex art. 59 e l’ufficio dovesse autorizzare l’organico tale da sviluppare complessivamente 4 cattedre per quella classe di concorso, in tal caso non vi è alcun soprannumerario. Per il docente assunto in base alla procedura ex art. 59, la nuova sede sarà individuata dopo le operazioni di mobilità. b) Qualora, invece, l’Ufficio dovesse autorizzare 3 cattedre, vi saranno un docente (di ruolo) soprannumerario, nonché un docente, assunto ex art. 59, la cui sede sarà individuata con la procedura sopra descritta. (fonte O.S)
Estero: pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale il bando per la formazione delle graduatorie esaurite del personale scolastico
Pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale il bando per la formazione delle graduatorie esaurite del personale scolastico da destinare a prestare servizio all’estero Le domande vanno presentate online sul portale MAECI, scadenza 2 maggio 2023 https://www.gazzettaufficiale.it/atto/concorsi/caricaDettaglioAtto/originario?atto.dataPubblicazioneGazzetta=2023-03-31&atto.codiceRedazionale=23E03646&fbclid=IwAR1nwOJvFJO83UmP
COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA (CAA)
Strategie, indicazioni pratiche e strumenti operativi Presentazione Il corso intende fornire un insieme di tecniche e strategie di intervento nei casi di soggetti che presentano difficoltà comunicative, con particolare riferimento all’ambito scolastico, dove agli insegnanti, agli educatori, agli assistenti all’autonomia e alla comunicazione e agli operatori specializzati è richiesta grande collaborazione per migliorare la relazione e la partecipazione in classe. L’intervento formativo si colloca quindi come una qualificata occasione ed un laboratorio di strategie didattiche ed educative che permettano di intervenire responsabilmente laddove è necessario potenziare le modalità di comunicazione esistenti, affiancandole con strumenti che consentano di superare il deficit comunicativo e di riattivare le relazioni con l’esterno, attraverso un intervento di Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) La Comunicazione Aumentativa Alternativa è un insieme di strategie, tecniche e metodologie per consentire alle persone con bisogni comunicativi di una certa complessità di comunicare nella loro quotidianità, utilizzando canali che si affiancano a quello orale. Quindi non ha come scopo quello di sostituirsi al linguaggio, ma, al contrario, quello di sostenerlo. La CAA serve a creare le le condizioni affinché si possa permettere di comunicare in modo efficace, trasformando il proprio pensiero in segni evidenti per l’interlocutore. In sintesi la CAA prevede un insieme di conoscenze, tecniche, strategie e tecnologie validi e incrementare la comunicazione nelle persone con difficoltà nell’uso dei più comuni canali comunicativi, con particolare riguardo al linguaggio orale e alla scrittura. La CAA si mette a disposizione di coloro che, a causa di patologie congenite o acquisite, sono esclusi dalla comunicazione verbale e orale anche per chi presenta deficit cognitivi, più o meno severi. OBIETTIVI DEL CORSO Fornire a partecipanti le conoscenze teorico-pratiche sulla CAA Permettere ai partecipanti di assimilare i principi e le funzioni della CAA. Favorire l’acquisizione delle conoscenze su come proporre un intervento di CAA “evidence based” Far conoscere le modalità di utilizzo degli strumenti di comunicazione aumentativa alternativa Incentivare la possibilità e le modalità di utilizzare la CAA in ambito scolastico Far Comprendere un metodo di comunicazione efficace per facilitare l’inclusione e l’autonomia di alunni con difficoltà comunicative ed espressive DESTINATARI Il percorso è rivolto a: insegnanti, assistenti all’autonomia e alla comunicazione, genitori psicologi, operatori specializzati, educatori, terapisti, oltre tutti coloro che sono in possesso di una esperienza in ambito psico-educativo e sanitario che operano con persone che presentano una disabilità o bisogni educativi speciali. ASPETTI INTRODUTTIVI ALLA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA (Dott. Matteo Corbo) “Non si può non comunicare” L’importanza della CAA e le funzioni del comportamento verbale Destinatari ed ambiti di intervento della CAA I benefici dell’utilizzo della CAA Modalità di comunicazione Aumentativa alternativa Step di insegnamento: Training “Matching to sample” (corrispondenza con il modello) Procedure di Comunicazione aumentativa alternativa: Uso dell’immagine “Non disponibile” Comunicazione per immagini: STRUMENTI DELLA CAA (Dott.ssa Lara Reale – Dott.ssa Stefania Benedini) Individuare lo strumento di comunicazione aumentativa più efficace Comunicazione per immagini e comunicazione per segni Incentivare la motivazione per la strutturazione di un Mand training Le 6 fasi per l’insegnamento di una comunicazione per immagini Gli operanti verbali nella comunicazione aumentativa: tact training e intraverbal LA CAA E IL SUO UTILIZZO NEI DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO (Dott. Matteo Corbo) Comportamento verbale Le richieste con sì o con no Il ruolo dell’assistente all’autonomia e alla comunicazione nell’utilizzo della CAA a scuola Visione diretta di uno strumento elettronico di CAA Costruzione di un quaderno di comunicazione con immagini DIDATTICA ED INCLUSIONE DI ALUNNI CON BISOGNI COMUNICATIVI(Dott.ssa Lara Reale – Dott.ssa Stefania Benedini) Coinvolgere e motivare gli alunni L’uso delle nuove tecnologie e dispositivi per la CAA Prerequisiti e training per l’imitazione di suoni e oral motor movement Strumenti e strategie da utilizzare a scuola per favorire l’inclusione degli alunni con difficoltà Indicazioni pratiche, schede operative e strumenti applicativi per creare materiale ad hoc AUTISMO E LOGOPEDIA(Dott.ssa Katia Rezzonico) IUKI: un modello didattico logopedico per lo sviluppo della comunicazione, dal non verbale alla narrazione. VIDEO UTILI SULL’UTILIZZO DELLA CAA (Dott.ssa Antonella Ferracane)Costruzione di un quaderno con immagini Esempi pratici sull’uso dei segni e delle immaginiGiulia Dolfini – Giorgia Palmeri(Terapiste ABA) RELATORI ED ESPERTI Il corso sarà tenuto dal dott. Matteo Corbo, Psicologo, psicoterapeuta cognitivo comportamentale, dalla dott.ssa Lara Reale, Pedagogista e Analista Comportamentale con certificazione internazionale, e dalla dott.ssa Stefania Bendedini anch’ella Analista del comportamento con certificazione internazionale BCBA. Entrambi sono responsabili di interventi comportamentali del Progetto “Autismo ParolePerDirlo” e consulenti in diverse scuole. Dalla dott.ssa KATIA Rezzonico, Logopedista ideatrice dello strumento logopedico “Iuki-Autismo e Logopedia”. Collaborano con la condivisione delle loro esperienze la dott.ssa Antonella Ferracane, Psicologa e Giulia Dolfini e Giorgia Palmeri, Terapisti ABA. I relatori vantano di un’esperienza pluriennale nell’ambito di intervento con persone autistiche, attraverso l’uso di tecniche comportamentali per il potenziamento delle abilità personali e sociali e la riduzione dei comportamenti problematici. QUOTA DI PARTECIPAZIONE La quota di partecipazione è di 170,00 €. MODALITA’ DI ISCRIZIONE E’ possibile iscriversi in qualsiasi momento. Se sei un docente e hai scelto di pagare con il bonus della “CARTA DEL DOCENTE”, è necessario allegare i seguenti documenti: 1) Copia di un documento di identità 2) Buono generato dalla piattaforma del MIUR Attestato Al termine del percorso, è previsto il rilascio di un attestato di formazione per tutti gli iscritti che hanno frequentato il corso ed eseguita la verifica finale, con l’apposizione del numero delle ore espletate e i contenuti svolti durante l’attività formativa. Il corso è utile a chi l’attività di “facilitatore” anche in in ambito scolastico. Il Corso è erogato da – Ente Accreditato M.I.U.R. per la formazione del personale Scolastico ai sensi della Direttiva n. 170/2016. Pertanto il corso è da intendere come “Corso di aggiornamento enti accreditati, qualificati ai sensi della direttiva 170/2016″. L’attestato è rilasciato e certificato UNI EN ISO 9001:2015 da AXE Register (N, IT19 – 306A) Modalità di partecipazione Il corso è tenuto in modalità asincrona e pertanto visionabili senza limiti di tempo e di orario, essendo fruibile su piattaforma online, e sono accompagnati da slide, schede e materiale fornito dai docenti. Per info: 3920049860, 340 4099228 o scrivi a : info.unifad@gmail.com
ABA – Applied Behavior Analysis
Strumenti teorico-pratici per l’applicazione dei principi e delle strategie dell’Analisi Comportamentale Applicata come TECNICO ABA PREMESSAL’Analisi Comportamentale Applicata (Applied Behavior Analysis-ABA) si pone come obiettivo lo sviluppo di abilità verbali e comunicative per il potenziamento cognitivo e di autonomia individuale e sociale ed una migliore gestione della percezione di sé nel tempo e nello spazio.L’intensità, la sistematicità e la naturalezza dell’approccio, che rappresentano i sistemi privilegiati dai programmi di intervento mediante l’ABA (Applied Behavior Analysis) nell’ambito dei disturbi pervasivi e dello sviluppo e nei disturbi dello spettro autistico, rendono indispensabile l’intervento e l’operatività di persone appositamente qualificate che rendano possibile l’implementazione giornaliera nei diversi contesti in cui vive il bambino o l’adolescente. Da qui, nasce l’idea di formare dei soggetti che, lavorando in stretta collaborazione con insegnanti e familiari, e necessariamente sotto la supervisione di un analista del comportamento, che cura la programmazione dell’intervento educativo, mettano a disposizione le loro conoscenze e competenze acquisite in ambito A.B.A.Parimenti, insegnanti, familiari, educatori, altri professionisti, impegnati, ognuno per il proprio campo, nell’educazione di soggetti con disturbi del comportamento, possono trovare nell’approccio scientifico dell’analisi comportamentale applicata (ABA) un valido strumento di intervento. OBIETTIVIL’obiettivo del corso è quello di presentare, attraverso strumenti teorici e pratici, le tecniche dell’analisi del comportamento applicata (ABA) e del verbal behavior (VB), metodologie indicate dall’Istituto Superiore di Sanità e dalla Società italiana di Neuropsichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza, SINPIA, tra le più efficaci nell’intervento precoce, nei casi di disturbi pervasivi dello sviluppo e di quelli dello spettro autistico. DESTINATARISono ammessi al corso Insegnanti, Psicologi, Psicoterapeuti, Logopedisti, Fisioterapisti, Terapisti della Neuropsicomotricità dell’Età evolutiva, Insegnanti, Assistenti all’autonomia e alla comunicazione, Educatori e Tecnici della riabilitazione psichiatrica, Genitori, oltre tutti coloro che sono in possesso di una formazione in ambito psicoeducativo o sanitario, e che operano con persone che presentano una disabilità psichica o bisogni educativi speciali. MODALITA’ DI FRUIZIONE DEL CORSOIl corso è suddiviso in 12 Moduli. I moduli si compongono di Videolezione, slide, test ripetibile più volte, e di un video del docente sulla correzione del test, al fine di puntualizzare ed approfondire specifici contenuti oggetto del medesimo test. Al termine dei moduli previsti è somministrato un test di verifica finale. La frequenza al corso è libera, senza vincoli di tempo e di orari perché il corso è fruibile h24 secondo le proprie esigenze . DOCENTE Il corso è interamente tenuto dal dott. Matteo Corbo, Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale, assistente Analista Comportamentale. E’ socio ordinario dell’Associazione Italiana di Analisi e Modificazione del Comportamento (AIAMC), iscritto nel registro degli assistenti analisti del comportamento di SIACSA (Società Italiana degli Analisti del Comportamento in campo Sperimentale ed Applicato). Iscritto al RIaAC (Registro Italiano Assistenti Analisti del Comportamento). Il dott. Matteo Corbo vanta un’esperienza pluriennale nell’ambito della riabilitazione di persone autistiche o con altre disabilità psichiche, attraverso l’uso di tecniche comportamentali per il potenziamento delle abilità personali e sociali e la riduzione dei comportamenti problematici. ATTESTATO DI FORMAZIONE La fruizione del corso va espletata per l’intera durata prevista, ai fini del rilascio dell’attestato di formazione. L’attestato di formazione certificato UNI EN ISO 9001:2015 conterrà la dicitura di aver frequentato il Corso ABA – Applied Behavior Analysis Strumenti teorico-pratici per l’applicazione dei principi e delle strategie dell’Analisi Comportamentale Applicata come TECNICO ABA Inoltre, conterrà i contenuti svolti durante il corso e sarà riportato che il corso è erogato da ente accreditato al MIUR ai sensi della direttiva 170/2016. RICONOSCIMENTO DELLA FIGURA DEL TECNICO ABA, TUTOR, TERAPISTA ABA., ecc. Al momento, in Italia la figura professionale di Tecnico ABA, o altra dicitura affine, da qualsiasi ente e a qualunque titolo venga rilasciato a seguito di un corso di formazione non è regolamentata o riconosciuta dall’ordinamento Italiano. Per cui, in Italia il rilascio dell’attestato di frequenza/partecipazione/formazione non abilita ai sensi di legge ad una professione. Ciò. non significa che le persone, per il titolo di studio posseduto al quale viene affiancato anche l’attestato che rilasciamo, non possa lavorare all’interno del SSN e nei servizi sanitari accreditati/convenzionati, o in ambito privato. Il nostro docente, che è uno psicologo, psicoterapeuta cognitivo-comportamentale, che quindi può operare all’interno del S.S,N, vanta di un’esperienza pluriennale nel campo dell’analisi comportamentale, e le sue competenze sono accessibili a tutti i partecipanti ai nostri corsi, anche come frutto della sua indiscussa disponibilità e competenza. Ci preme fare qui queste precisazioni, perchè sono in tanti a porci questo quesito, constatando molto spesso che la maggior parte di persone che chiede notizie è convinta, giustamente, trovandosi attestati di frequenza in mano, già a fine corso, che riportano la voce “Tecnico del comportamento” che si possa diventare qualcuno o qualcosa, professionalmente parlando, a discapito magari di chi ha fatto un corso di studi universitario e/o specializzazione. Precisiamo, inoltre, che il nostro è un ente di formazione regolarmente accreditato e che l’ente detiene un sistema di qualità è conforme ai requisiti della Norma EN ISO 9001:2015 per la Progettazione ed erogazione di attività di formazione. Il nostro ente, inoltre è accreditato al MIM – Ministero dell’Istruzione e del Merito, ai sensi della direttiva 170/2016. Puntualizziamo, ovviamente, che le nostre precisazioni non entrano nel merito e nemmeno sono rese a discapito di corsi organizzati da soggetti diversi dal nostro, non conoscendone contenuti e persone o fatti connessi, ma è solo una puntualizzazione di carattere generale per cercare di rispondere ai dubbi di chi ci chiede questo genere di informazione. ISCRIZIONE E MODALITA’ DI PAGAMENTO La quota di iscrizione è di 250,00 €, e potrà essere effettuata in qualsiasi momento. SE SEI UN DOCENTE di ruolo puoi pagare anche con il bonus della “CARTA DEL DOCENTE”. E’ necessario inviare: copia di un documento di identità Buono generato dalla piattaforma del MIM Per info e dettagli : info.unifad@gmail.com, 3920049860, 3404099228
Graduatorie ATA, preparati per il prossimo aggiornamento.
Al via i corsi di qualifica professionale per il personale ATA. Aumenta il TUO punteggio con UNIFAD Scegli il corso adatto a Te tra: OPERATORE SOCIO ASSISTENZIALE in sigla O.S.A. SEGRETARIO COORDINATORE AMMINISTRATIVO OPERATORE PER L’INFANZIA in sigla OPI Le iscrizioni dovranno pervenire non oltre il 30 gennaio. Chiedi una consulenza gratuita, il nostro staff mette a disposizione personale altamente qualificato. Per info: 392 0049860, 340 4099228 o invia una mail a : info.unifad@gmail.com